1.出示“含、吴”，引导学生观察，交流发现：这两个字都有“口”，只是位置不同。
2.出示“黄鹂在柳树上”“白鹭在蓝天中飞翔”“诗人远眺窗外山中积雪”等相关图片，让学生为图片配上合适的诗句。
3.出示“岭”，让学生对比观察“岭”与“含”，分辨清楚“岭”的右半部分是“令”，而“含”的上半部分是“今”。提示学生写“岭”时，“山”的竖折要斜一些。
4.床前明月光，李白打开窗。看见X光，牙齿掉光光。
5.教师带读，学生跟读。学生结合插图，加深对诗意的理解。
6.教师带读“一行白鹭上青天”，学生跟读。相机点拨：“行”是多音字，在这句诗中读háng。
7.教师带读诗题，学生跟读，相机认读“绝”。
8.教师范写，相机指导：“吴”的“口”写在上半格，略扁一些，“天”的第二横比第一横要长。“含”的“口”写在下半格，也略扁，撇捺舒展，第三笔点的收笔在竖中线上。
9.借助插图，了解诗句的意思。
10.了解诗中景。提问：这句诗写了哪些景物？
11.练读“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。
12.日照香炉生紫烟，李白来到厕所间。飞流直下三坨屎，摸摸口袋没带纸。看见杜甫在拉屎，连忙去借一张纸。杜甫只有一张纸，两人合用一张纸。
13.提问：结合“窗含西岭千秋雪”，你能用自己的话说说这句诗的意思吗？学生交流自己的理解，教师适当点拨。
14.想象画面，了解诗句的意思。
15.学生练读“窗含西岭千秋雪”。
16.学生练读“两个黄鹂鸣翠柳”。
17.学生描红，临写“含、吴”，教师巡视指导。
18.学生描红，临写“岭”，教师巡视指导。
19.学习“泊”“东吴”“万里船”。
20.展示交流，学生再次临写。
21.指名朗读，教师正音，把句子读正确。
22.指名朗读“两个黄鹂鸣翠柳”，教师正音，把句子读正确。
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