我认识到爱是尊重和理解，爱是宽恕和陪伴。
“有爱才有教育”。《开学了》这一节中，主人公安利柯在新学期开学来到了学校，三年级的老师向他道别，他也难过起来。二年级的老师看见了他也是如此。老师对学生不舍，学生对老师依恋。师生关系如同亲人，这不是我们老师想要的境界吗？《我的女老师》写一个二年级的女教师家访的情景，老师衣服朴素，又咳嗽着，却坚持家访。她是那样惦念她的学生。学生和家长被她感动了。家长劝老师“不要太高声说话了，为了小孩太劳累自己的shenti了”。学生忘不了平时老师讲课总是那么认真，督促学生的作业，关注学生的进步。老师爱学生，学生也理解自己的老师。
这许许多多师生间的故事像一束阳光照亮了我，驱走了我心中的雾霾，带来了光和热。书中的师生关系是那么和谐，老师的品德是那么高尚！他们是如何做到的？答案是一个字：爱。教师爱学生，为学生无私的付出，像对自己的孩子那样，学生也同样爱自己的老师。我有时也抱怨学生的基础不好，习惯不好，想来是不应该的。师生之间应该多一些沟通,多一些理解。用爱来赢得学生。
爱的教育是一部博爱的教科书。在书中，我看到了老师、父母对孩子的爱与期望。
《小石匠》中，安利柯的朋友来到他家做客，安利柯发现小石匠坐过的椅子上有一些白色的粉末，就想将脏东西擦去。但父亲制止了他。小石匠走后，父亲告诉他因为那些粉末是劳动的痕迹，是小石匠父亲不辞劳苦、不忘劳作的证明，如果擦去会让朋友难堪。父亲的教育让主人公明白了尊重劳动和尊重朋友的道理。这也许就是我们说的情境教育吧？现实中，我们也常教学生爱劳动的道理，但效果不佳，也许是我们对劳动的尊重不够，方法不当的缘故。(星辰美文网wwW.mEIwen1314.CoM)《吵架》这个故事中两个要好的朋友发生冲突，双方对自己的过失都很明白，却想“谢罪”又要强，口里说不出“对不起”的话来，最后在朋友的宽容下，两人重归于好。这样的故事我们身边也有，如果学生们学会了宽恕，校园中会多一些和谐。
爱是宽恕和陪伴。卡隆的母亲去世后，他陷入悲痛之中。他的老师为他担忧，在课堂上老师为他读了一段话安慰他，启示他“悲哀非超越不可”。耐利母亲担心孩子不能做器械体操，她来到学校申请。耐利看着妈妈，勇敢坚持着，最后他战胜了自己。陪伴带给孩子力量，使他们走出束缚，超越自我。最后一个故事中聋哑学校的教育让我震撼：一个年长的学生会以姐姐或母亲的角色带一个低年级的孩子,老师们为了学生学会说话竟付出了那么的多艰辛。特殊教育是值得尊重的，因为它带给一个家庭希望。教育是一种陪伴,不犯错误就不是孩子。作为老师,将"教鞭"高高举起,轻轻落下不是很好吗?
活着的读后感
