一个学校教育教学质量的高低，教师起着至关重要的作用，一个教师，能否把工作做好，文化业务水平固然重要，更重要的取决于这个教师是否具备良好的师德。在日常教学中，我们常常见到这样的事：一个具备比较良好的师德修养的教师，一节课没上好，会积极地采取措施予以补救，并会从这节课中汲取教训，使以后的教学尽可能少出现类似的错误。倘若一个教师没有良好的师德修养，课前，未必仔细考虑自己的教学是否会给学生、给事业带来什么危害。事后，他也不会总结教训，补救错误，久而久之，学生也不买他的账。因此，我们说，在提高教学质量，师德修养万万不可忽视。

 

　　有人说：“学好学坏管不了那么多，卖不卖在你，买不买在他，市场上的小贩子卖东西卖得那么欢，也没见哪个把自已的货硬塞到买主的手里。”这话乍听起来，似乎很有道理，可是仔细一想，说这话的人将教师的“传道，授业，解惑”与贩子推销商品等同起来，并且将“推上去“当作最终目的，实在是大错而特错了。难道医生可以只管下药，却可以不管病人的死活吗？教师工作的目的在于培养人才，一切有悖于这一切的思想与行为，都必须予以克服和纠正。上面所举的那种只管教书，不管教果的思想，正是缺乏艮好师德修养的表现之一。

 

　　一个教师的一言一行，一举一动，涉及千家万户，影响学生的一生，切不可等闲视之。我曾经经历过这样两件事，说起来未必典型，但相信可以给大家一点启发，其一是前几年我在某校工作时，我们学校的一个老师，平时总说：“学生在课堂上闹，就很很体罚，两次就消停了。不然时间长就没法办”。对他这种错误认识，许多领导和教师都积极给以帮助，可是谁劝他也听不进去。后来在他的课堂上，一个领导干部家的学生不注意听课，他几次提醒也无济于事，于是，他不高兴，把这个学生狠狠地批评了一顿。说：”不要以为你家长是领导就了不起，领导家的孩子没几个有出息的”。当时几个领导干部的子女，你看看我，我看看你，课堂气氛顿时紧张起来。第二节这个老师就没上了课，刚要讲课，不是这个动动桌子，就是那个跺跺脚，找人还找不着，还有几个家长找到学校，让说说孩子有哪些毛病。这件事一直经过很长时间，许多人做工作，才平息下来，。这件事，一般都认为这个老师表达不当，一时说走了嘴，扩大了打击面。其实，就是不牵连其他同学，这种批语也不恰当，因为这位教师只想维护自已的尊严，而没好很好地想一想该怎样尊重学生，进行变相体罚怎能收到好的教育效果呢？爱默森曾经说过：”教育成功的秘密在于尊重学生。”马卡连柯也说：“如果有人问我：能不能以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说，要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”上面说的那位教师，就碰在“不尊重学生”这个钉子上。
 

 

　　我经历过这样一件事：一初三补习的学生，学习比较好，本来可以考上中专或高中。但他比较好动，加之有一点骄傲，一天在课堂上老师在前面讲课，他在下边玩电子表，老子非常生气，挖苦说：“某某，我不把你一碗水看到底，你这样的，就是把胡子熬白了也不能有出息的！”这个学生觉得那么多学生在跟前，被老师训了一顿，很挂不住面子，于是与老师大吵一顿，就退学了。现在回想起来，这位老师的几句气话，小而言之，毁了一个学生的前途，大而言之，危害了人才的培养，无论从哪个角度都可以说这几句话引出了一件憾事。师德，说起来容易，做起来难，对待后进生的态度，对待有错误学生的态度，是对一个教师师德水平的检验。一个良好的师德的形式，需要有宽阔的xiong怀，兹母般的爱心做基础，否则只是空话。

 

　　我们教师当中许许多多优秀教师“平中见秀”在一件平凡的小事中，将自已对理想的追求展现给学生和社会，给他人以鼓舞和力量。我想起了我的班主任老师，初中一年级的时候，我班的韦同学因家庭生活困难，决意退学。那时，韦同学在我班并不突出，可是，老师觉得他退学可惜的。在一周内对他作了十余次的家访，耐心地做家长及学生的工作，积极帮助解决学习费用，最后韦同学又回到班级。为了不辜负老师的希望，他加倍努力地学习，成绩迅速提高。(星辰美文网wwW.meIWEN1314.cOm)高中毕业时，以优异的成绩考入广西右江民族医学院。现在，韦同学做了领导，每当说起自己的成长，总是感慨万分。说没有班主的关心，便没有自己的今天。两个例子，两位老师对比之中，师德之重要自明。

 

　　在我们日常的教育教学中，欠师德修养的表现有许许多多，这样对新课改的进行都将带来巨大的阻力。对此我们切不可等闲视之。

 

　　一些青年教师说及师德，《师德规范》中所规定的那么高，似乎可望而不可及，其实不然，宋代著名学家苏东坡阐述文学创作时曾说过“文章无多只本心”。在这里，我们不妨套用一下，叫做：师德无多只本心，因为依据《教育学》原理，没有人xing，便没有教育。爱是教育的核心，爱是启迪学生心灵的钥匙，爱是沟通师生心灵的信息。如果我们能用母亲对子女的爱去对待学生，对待工作，那么，达到教师职业的师德标准不再是难事。

 

　　愿所有的同行，都发自内心的爱自已所从的事业，爱自己的学生，以饱满的热情、激昂的情绪、科学的态度对待教育、教学工作，将我们的教育事业办得更好。