“小豆豆，你真是个好孩子！”
我心目中理想的老师正是这样懂得我们小孩子成长心理，不断鼓励我们肯定我们给我们自信心的老师，而不是挑剔学生的缺点让学生越来越自卑的老师。他们像和风细雨，默默滋润着每个学生的心田，给予每个学生足够的信心；他总会温和的面对学生犯的错误，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦，并且自觉地接受并改正自己的错误。
在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：静静的课堂上，孩子们都在写作业，豆豆突然站起来，跑到窗前和燕子说话，全班哄堂大笑；这种情况已经发生过好多次了，把抽屉盖子打开又“啪”地一声关上，并且乐此不疲地进行了整整一节课这个动作；用蜡笔涂得满桌都是画，提一些稀奇古怪的问题使老师万分头疼，站在教室的窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子在老师看来几乎是一无是处，是最让教师头疼的学生，所以她刚上一年级就被学校退学了。
她的妈妈把送到小林老师创办的学校“巴学园”，小豆豆到“巴学园”的第一天，小林老师就听小豆豆不停地讲一些她的故事，一听就是四个小时，还不停地鼓励她说“还有呢？”倾听孩子，这是种简单而又伟大的爱，但有多少老师能做到像他那样连续听孩子说话四个小时，又一直保持着浓厚的兴趣，甚至没打一个哈欠呢？我真的很希望我们的老师也是这样的老师，有耐心的倾听我们的内心世界，细心的发现我们一些优秀品质，精心地培养我们的优点，让我们在慢慢成长过程中自我修正我们的缺点。
小林老师之所以是我理想的老师，还因为他的教学方法别出心裁。上课，让学生自选科目，喜欢哪科，就钻研哪科；散步，让学生到野外去，无形中增长了知识；比赛，锻炼学生胆大细心；活动，培养学生互助互爱。这些事情在那些只懂得循规蹈矩地教书的老师眼里，似乎是那么不可思议，但是，正是这种“不可思议”的教育方式很适合我们小孩子的成长。
我们好多老师都是好老师，他们在教学上很有一套自己的教学方法，他们书教得很好，教出的学生考试成绩都很优秀，可是我理想的老师是像小林老师这样，(星辰美文网wwW.mEIwen1314.COM)一生都致力于教育方法的研究。小林老师教育学生用的不是教书的技巧，而是用“爱”。他对学生的爱是真诚的,那种爱不是无原则的溺爱,也不是望生成龙般急切的爱,是发自内心的,时时处处为孩子们着想的爱。他说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质。所以我们要早早的发现这些‘优良的品质’，并让他们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个xing的人。”在这种爱的教育方式下，“小豆豆”也就是这部小说的作者黑柳彻子是继奥黛丽.赫本后联合国儿童基金会第7任亲善大使。天生就是侏儒的高桥在小林老师的精心呵护和鼓励下，成为全校每年运动会的明星，小林先生为了高桥这样的孩子而设立各种各样比赛项，大大的鼓舞了高桥战胜自己的信心。后来他以优异的成绩从明治大学的电气工学系毕业，并且有一个明朗而富有魅力的xing格，还有很多很多在小林先生的培育和影响下成为品质优秀的成功者。
所以，我理想的老师，是像小林先生这样注重学生身心健康的，让学生能够放慢脚步去成长的老师。
宝葫芦的秘密读后感500字
